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他(他)们(們)能远离尘嚣，保(保)持冷静，以他们(們)的理(理)性(性)思(思)考和判断(斷)，带领学生(生)作出正确的(的)选择。然而(而)，学(學)校(校)为何他(他)认(認)为(爲)，每天和(和)老师在一起，听(聽)到很(很)多有(有)益的建议(議)，教(教)师最了(了)解(解)学(學)生，最(最)有话语权(權)，学校必须倾听教(教)师的(的)教(教)学主张(張)。的确，每所(所)学校都有学养(養)高的教师，无论(論)处在什(什)么样的(的)环境(境)中，他(他)们(們)能远离尘嚣，保持冷静，以(以)他们的理性思考和判断(斷)，带领学(學)生作出正确的选择(擇)。然而，学校(校)为(爲)何始终(終)静不下(下)来？为(爲)什么有(有)那么(麽)多管理干(幹)部(部)热衷(衷)制造“特色”，编出各种排比句顺(順)口(口)溜(溜)？为什(什)么(麽)有那么多老(老)师热衷(衷)上表演(演)课(課)，追逐“赛(賽)课”？中小学怎么(麽)会有(有)那(那)么多“课题”？为(爲)什么教育(育)行政(政)部门(門)总是希望(望)学校多挂标语横(橫)幅，“把气(氣)氛(氛)搞得浓浓(濃)的”？为(爲)什么有(有)那(那)么(麽)多检查评比(比)？为什么许多学校特别重视“与媒体搞好关系”？能不(不)能(能)不要去骚扰学(學)校？学(學)校能(能)不能不自(自)我(我)折腾(騰)？没(沒)那么(麽)简单(單)。始终静不下来？为什么(麽)有(有)那么多管理干部热衷制造(造)“特色”，编出各(各)种排比句(句)顺(順)口(口)溜？为什么有(有)那(那)么多老师(師)热衷上表(表)演课(課)，追(追)逐“赛课”？中(中)小学(學)怎么会有(有)那么多(多)“课题”？为什(什)么(麽)教育(育)行政部(部)门总是希望学(學)校(校)多挂标(標)语横(橫)幅，“把气氛(氛)搞得(得)浓(濃)浓(濃)的(的)”？为什(什)么(麽)有那(那)么(麽)多(多)检查评比？为(爲)什(什)么许多学校特别重视“与(與)媒体搞(搞)好关(關)系”？能不能不要(要)去(去)骚扰(擾)学校？学校(校)能精(精)品(品)永(永)久伊(伊)甸(甸)乐(樂)园不能不自我折(折)腾？没那(那)么简单(單)。
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编辑 哈耶克(hā yé kè)
