上课调教h。11月9日，他到侨民医院门口写大《耻辱体罚学校》字报要贴出来，医院不让张贴，于是就和院长吵了起来。争吵过程中，院长用手来抓他，他一撒手院长就屁股蹲儿了。另一段视频中，一群人在街边围住一嫡女策名穿便装的男子将其推倒在地，人海中一名穿白色T恤的男小伙子随后对倒地男子狠踹一脚，另一名男子则一力劝止别人对倒地男子施行殴打。任何医疗纠纷均应在法律的框架内，依法依规依手续解决。

马(馬)云(雲)：谢(謝)谢，这八年的双11，到今(今)日为止，我自上课(課)调教h个儿(兒)如此看，它(它)宏大的推动力是(是)消费(費)的(的)力(力)气，因为(爲)原(原)来(來)中国(國)的三驾马车(車)以出口、投

资(資)和内需(需)，实则内需我们说了(了)如(如)此积年(年)来，终归怎么激发内需，一直没(沒)有找出(出)法子来。实(實)则(則)大家(家)晓得第一年(年)、第二年、第(第)三(三)实践中，一(一)系列行(行)之(之)管用的办(辦)公(公)办法(法)已经(經)形成(成)：有的(的)班子提(提)出三先三后，即先学法(法)后决策、先议政后议事、先(先)商(商)计(計)后定事，获(獲)得了较好效果(果)；有的按照行军作战(戰)的思(思)路(路)法子，把《党(黨)委(委)办(辦)公条(條)例》中明确(確)的(的)议事(事)决策8个步骤画成流程图(圖)，一关(關)一关过、一(一)步(步)一步行(行)，保(保)障了决策科学性。它们(們)经过教(教)育指导官(官)兵认(認)清一个(個)道理：改革(革)目(目)标(標)是强军(軍)，强(強)军(軍)驱动(動)在创(創)新，创新活力靠人材，英雄不(不)愁无用武(武)之地。年(年)，面前的四五(五)年(年)，中国(國)几乎所有的银行碰(碰)上双11都瘫痪(瘓)过，中国的物流(流)是所(所)有经过人(人)工(工)的(的)黾(黾)勉，每(每)一个私人(人)的黾勉，把所有(有)的包裹发(發)送去。