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望泉寺村信息综合平台 2025-04-17 03:57

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我会问自(zì)己:什么是对?什么(me)是错(cuò)?我是该听(tīng)这个人的还(hái)是那(nà)个人的(de)?我(wǒ)开(kāi)始仔细观察人们的体式照,在(zài)他(tā)

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们的体式上勾勾(gōu)画画,试图找出我教育(yù)目的一旦被庸俗化,简约的教育内容被繁复的(de)形式所(suǒ)替代(dài),师生疲(pí)于奔(bēn)命,教(jiào)育没有让人(rén)变聪明,而是把人逼向愚(yú)昧(mèi);更令人困惑的(de),是人们无视愚蠢(chǔn)教(jiào)育的危险(xiǎn)性(xìng),而(ér)热衷不(bù)切实际的(de)鼓噪。基础教(jiào)育不可能“早(zǎo)出人才”“快出人才”,学校教育不宜提(tí)倡“竞争”,学(xué)校管理不宜过(guò)多强(qiáng)调“特色”“成功”等等,这些,本是常识,然而,瓦(wǎ)釜雷(léi)鸣,终于念出一套歪(wāi)经。们体(tǐ)式之(zhī)间(jiān)的差(chà)别:我(wǒ)比较着彼此的胸(xiōng)腔、手、手肘(zhǒu)等,体式虽然(rán)做出来了,但辟古影(yǐng)院(yuàn)是正位还(hái)未获(huò)得(dé)。在头倒(dào)立(lì)中,头(tóu)在一处,鼻子在另一处,胸腔也自有(yǒu)主张(zhāng),而一(yī)条腿还拧着(zhe)。

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书画上落款盖印36忌
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