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另外，学(學)子们(們)在(在)学校尤其要锻(鍛)炼团队协作与(與)沟通(通)能力，因(因)为迈入社(社)会(會)后，更(更)多的是团(團)队作战，而不是单(單)打(打)完全(全)善(善)交指南手(手)册(冊)独斗(鬥)，企(企)业(業)很(很)看(看)重!强挺进(進)小Y头的(的)小花苞这(這)一(一)点。针(針)对学校和企业(業)不同的环(環)境，对于(于)学子们来(來)说，还(還)要提高(高)适应(應)环(環)境的(的)能力(力)，在校期间(間)可以多参(參)加社(社)会实践但他们(們)没有(有)得到(到)土(土)地拥有财产(産)。土(土)地(地)的主人仍然是地主(主)，而农(農)民(民)只是她(她)的使(使)用(用)者。要成(成)为分配的正(正)式所有(有)者，农(農)民必须从(從)主(主)人那里购(購)买。解放后的农(農)民仍(仍)然(然)依附于这(這)片土地，直(直)到现在他不是被地(地)主占有，但是很难离开(開)的(的)这个社区全都“受到(到)一(一)条链(鏈)条的束缚”。例如(如)，社区(區)是无(無)利可图(圖)的，所(所)以富(富)裕的(的)农民会(會)脱颖(穎)而出并(並)领导独立经济。，提前与社会接触。新时代是奋斗者的(的)时代(代)，“自古雄才(才)多砥砺”，希望学子们(們)心怀(懷)梦(夢)想(想)，在时(時)代的(的)长卷上留(留)下(下)精彩的足印。