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我(wǒ)是一(yī)个4岁(suì)男孩(hái)的(de)母亲。 近(jìn)来,我发现(xiàn)孩子的一点(diǎn)问题。一直以为自己(jǐ)的儿子是个温顺(shùn)的(de)孩子,却(què)在幼儿园里(lǐ)闯祸了。自(zì)己(jǐ)喜(xǐ)欢的玩具从不给其他人玩日本无人区(qū)区一区(qū)二,所以另一个(gè)小(xiǎo)朋友哭闹起(qǐ)来。而且每(měi)次都想按照自(zì)己的评价孩子时,动不动就(jiù)说“你真(zhēn)乖”或者“你不乖”,将(jiāng)“乖”当成了(le)教育标杆(gān),具体就是听话,按师长(zhǎng)和家长要求做事。但值得一提(tí)的是,“乖”在英语当中(zhōng)并没有相(xiāng)应的词语。而在塑造这(zhè)样一批批“好(hǎo)孩子(zi)”的过程中,往往(wǎng)也剥夺(duó)了孩子(zi)建立自信和(hé)良好自我(wǒ)形象的独立空间,甚至无形中(zhōng)扼杀了他们的创新能(néng)力,这是一种片面强(qiáng)调孩子社会(huì)性的教育(yù)理念。意愿去做。 虽然还很幼稚,但每次都会反复(fù)出现。是我在(zài)教育方(fāng)式(shì)错了吗?我应该如何教导性格独(dú)断的孩子(zi)呢?为了培养理解他(tā)人感情的(de)孩子,应该怎样(yàng)做(zuò)呢
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