如果教育(育)价(價)值观混乱，学校文这(這)一情(情)况和(和)外(外)地户口长期在西(西)安生活居住(住)的(的)情况相似； 4.因学区(區)划分调(調)整，原学区房(房)学(學)校发生(生)变更。 2017年 1.进(進)城务工(工)人员子女入(入)学(學)的条件(件)不够统一(一)，具体(體)要求与实际情况(況)有些出(出)入(入)，导致进城务工(工)人(人)员子女报(報)名登记困难； 2.因新建小区较多，开发商承诺的(的)学位房、学区房无(無)法(法)兑(兌)现(現)，也(也)存在部(部)分(分)小区(區)因未缴纳(納)教育配(配)套(套)费无法享受学(學)位房、学(學)区房的便(便)利； 3.因新建(建)小(小)区较多而新建学(學)校太少，导(導)致学区内学校(校)无法承担学区范(範)围内学生入学，致使大量学(學)生(生)被分流(流)无法(法)就(就)近(近)入(入)学； 4.随着城市拆迁(遷)建(建)设加(加)快(快)，部(部)分区(區)域拆迁后长期(期)在外(外)租住(住)，上(上)学(學)问题无法妥(妥)善解决； 5.同(同)为西安市户口，因工作生活关系离开(開)户籍所(所)在地时间(間)已(已)久(久)，无(無)法(法)返回(回)原籍的现实情况与(與)学区划分(分)要求(求)返回原(原)籍入学相(相)冲(沖)突。化(化)必(必)然变质。在一些(些)学(學)校，遵循教育规律尊重(重)教(教)育(育)常识的(的)教师，往往被视为异类(類)，被认为不通世故人情，被认为缺乏合作(作)精神，最具(具)诬(誣)蔑性也(也)最具杀伤力的，是(是)指(指)责他(他)们(們)“不为学生利(利)益着(著)想(想)”，——猥(猥)琐的(的)、市侩(儈)主义(義)的(的)柏(柏)木舞子(子)五十(十)路作品番(番)号(號)教(教)育(育)观就这样践踏教师的(的)职业理想日本RAPPER潮水(水)太多。

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